Blogorette

Vergangenen Freitag, 18.01., war ich mal wieder im Doktorandenkolloquium an der Reihe, meinen Stand der Arbeit den anderen zu präsentieren. Wie immer war der Termin wieder eine gute Gelegenheit für mich, mir selbst vor Augen zu führen, was ich im vergangenen halben Jahr gemacht habe, wo ich gerade stehe und welche Schritte als nächstes anstehen. Um das zu symbolisieren, habe ich mich wieder meiner Sanddünen-Analogie bedient. Ich finde nach wie vor, dass dieses Bild gut passt, um den Weg bei einer Promotion darzustellen, zumindest für mich. Diesmal hatte ich jedoch noch ein Bild dabei, auf dem man sieht, dass ein Teil des Weges hoch auf die Sanddüne bereits hinter mir liegt. Und so ist es auch bei der Diss. Wenn ich mir mal vor Augen führe, was ich vor allem in den vergangenen zwei Jahren gemacht habe, kommt da doch einiges zusammen. Ein weiteres Bild, das ich am 18.01. im Kolloquium gezeigt habe, zeigte im Gegensatz dazu den Blick die Sanddüne hoch, auf dem auch schon der Gipfel zu sehen ist. Das steht für mich für den Weg, der noch vor mir liegt. Es ist sicherlich noch viel Arbeit, aber ich kann den Gipfel zumindest schon erahnen. Und das freut mich und motiviert natürlich, an der Sache dranzubleiben.

Meine Präsentation im Kolloquium wollte ich diesmal für zwei Dinge nutzen: Zum einen wollte ich zeigen, wo ich gerade mit meinem Theorieteil stehe und an welchen Stellen ich mir noch unsicher bin. Zum anderen wollte ich mal einen Überblick geben, welche Daten ich bereits erhoben habe, und mit den anderen über meinen letzten Teil der Datenerhebung diskutieren. Bei der Vorstellung meiner aktuellen Gliederung habe ich gesehen, dass es mir inzwischen deutlich einfacher fällt, anderen zu erklären, wie die einzelnen Theorieteile für mich zusammenhängen. Aber ich habe auch gesehen, an welchen Stellen es nach wie vor etwas hakt. Das ist gerade beim Kapitel zur Implementation der Fall, was mir ja schon früher Schwierigkeiten bereitet hat. Trotzdem habe ich das Gefühl, hier zumindest ein kleines Stück vorangekommen zu sein. Und wenn ich dann mal wirklich beim Schreiben dieses Kapitels bin, werden sich einige Fragen sicherlich schneller lösen.

Momentan hänge ich noch beim ersten Theoriekapitel, nämlich meinem Forschungskontext, der Fahrlehrerausbildung. Rund die Hälfte des Kapitels steht, den Rest würde ich gerne bis Ende März/Anfang April fertigstellen. Für dieses Kapitel musste ich noch relativ viel Literatur recherchieren, weil ich mich durch die Projektpartner zwar mit dem Kontext inzwischen gut auskenne, aber vergleichsweise wenig wissenschaftliche Literatur dazu gelesen habe. Daher zieht sich das Schreiben hier auch länger, als ich ursprünglich gedacht habe. Die Diskussion im Kolloquium hat mir auch deutlich gemacht, dass ich mir nochmal Gedanken über die Struktur dieses Kapitels machen sollte. Eventuell werde ich hier noch Änderungen vornehmen, je nachdem, wie sich die zweite Hälfte gestaltet. Vor dem Kolloquium war ich mir etwas unisicher, ob es für meine Arbeit in Ordnung ist, dem deutschen Fahrlehrerausbildungssystem mehr Raum einzuräumen als dem belgischen und dem österreichischen. Die unterschiedliche Gewichtung kommt daher, dass ich mein Hauptaugenmerk mit meinem Hauptfall auf Deutschland lege und daher auf das deutsche Ausbildungssystem vertiefter eingehe. Die beiden anderen Fälle Belgien und Österreich werden nur kurz beschrieben und mit dem deutschen System verglichen, um zu zeigen, welche Gemeinsamkeiten, aber vor allem Unterschiede es gibt. Später bei der Beschreibung des Einsatzszenarios für die internetgestützte Videoreflexion sowie auch bei der Datenauswertung spielen diese Gemeinsamkeiten und Unterschiede eine wichtige Rolle. Meine Unsicherheit in Bezug auf dieses Thema wurde mir im Kolloquium dank der Rückmeldung der anderen genommen. Wichtig sei, ob und wie ich mein Vorgehen in der Diss begründe.

Meine andere Baustelle neben dem Schreiben des Theorieteils ist aktuell meine Datenerhebung. Diese ist inzwischen tatsächlich größtenteils abgeschlossen. Ein Teil der Daten stammt ja noch aus dem EU-Projekt und liegt mir schon eine Weile vor. Hier sind die vier Fälle erfasst, mit denen wir im EU-Projekt gearbeitet haben. Nach Projektende habe ich aber die webbasierte Videoarbeit einer Fahrlehrerausbildungsstätte in Deutschland weiterhin begleitet, um zu sehen, was passiert, wenn ein Projekt ausläuft und eine Organisation versucht, eine mediendidaktische Innovation weiterhin in ihren Strukturen zu verankern. Innerhalb des einen Jahres, indem ich die Videoarbeit dieser Einrichtung weiter begleitet habe, konnte ich Fahrlehreranwärter aus fünf Kursen zu ihrer Einschätzung der Videoarbeit schriftlich befragen. Mit den Ergebnissen bin ich bedingt zufrieden, weil einige der Fahrlehreranwärter die Befragung überhaupt nicht ernst genommen und einfach irgendwas angekreuzt, zahlreiche Fragen weggelassen und teilweise sinnlose Antworten gegeben haben. Diese Datensätze kann ich für meine Auswertung natürlich nicht nutzen und muss sie aussortieren. Ich denke aber, dass mir die restlichen Fragebögen gute Erkenntnisse liefern werden. Neben den Fahrlehreranwärtern habe ich auch den Geschäftsführer der Fahrlehrerausbildungsstätte, die beiden beteiligten Dozenten sowie vier weitere, nur bedingt an der Videoarbeit beteiligte Dozenten kurz vor Weihnachten interviewt. Die Gespräche waren für mich auf jeden Fall interessant. Eine Auswertung der Daten steht aber noch aus. Das gilt eigentlich für alle Daten, die ich bislang erhoben habe. Grobe Vorstellungen davon, was ich mit den Daten machen will, habe ich schon. Ein genauer Plan für die Datenanalyse fehlt aber noch. Diesen möchte ich angehen, sobald ich meine letzten Daten erhoben habe.

Was mir momentan noch fehlt, sind Interviews mit Ghostthinker als dem Entwickler und Anbieter der Software für die internetgestützte Videoreflexion. Da die Arbeit von Ghostthinker im EU-Projekt weit über die bloße Bereitstellung einer Software-Lösung hinausging, interessiert mich ihre Sichtweise auf das Projekt enorm. Im Kolloquium habe ich mit den anderen einen ersten groben Plan für einen möglichen Leitfaden diskutiert. Dabei kamen einige hilfreiche Vorschläge, wie ich den Leitfäden noch überarbeiten und anpassen könnte. Das möcht eihc in den nächsten Wochen auch tun. Mein Plan wäre, die Interviews mit Ghostthinker spätestens Anfang März führen zu können. Damit wäre das Kapitel Datenerhebung abgeschlossen und ich könnte mich dem Schreiben meines Theorieteils und der Planung meiner Datenauswertung widmen.

Am 15. Juni war ich wieder im Doktorandenkolloquium mit der Vorstellung meines Stands der Dinge dran, in einer Sitzung mit Marianne und Wolf, weshalb sich alle drei Präsentation rund um das Thema Videoreflexion, nur in unterschiedlichen Bereichen (Fahrlehrerausbildung, Instrumentalausbildung und Lehrerbildung) drehten. Das Kolloquium war auch dieses Mal, wie immer, eine gute Gelegenheit, mir selbst vor Augen zu führen, wie weit ich gekommen bin und was ich im letzten halben Jahr so alles gemacht habe, und mit den anderen über verschiedene Schwierigkeiten und Fragen zu sprechen. Ich merke immer wieder, dass es wegen der Projektarbeit manchmal sehr schwer ist, meine geplanten Arbeitsschritte einzuhalten. Immer wieder passieren Dinge, die ich nicht vorhergesehen habe und die mir zwischendurch sehr viel Zeit rauben. Daher habe ich am Anfang meiner Präsentation den Promotionsprozess mit dem Besteigen einer Sanddüne verglichen und dazu das schöne Bild aus unserem letzten Urlaub in den UAE gezeigt (das Bild ist in der Wüste von Abu Dhabi entstanden, als ich mit Flo die Sanddüne bestiegen habe). Vergleiche mit einem Berggipfel habe ich schon öfter gehört, von einer Sanddüne habe ich bislang noch keinen sprechen hören. Mir erscheint die Metapher aber passend. Und das nicht, wie Markus vermutet hat, weil ich jemanden in die Wüste schicken will. Warum dann? Nun, wie auch ein Berg, ist das Besteigen einer Sanddüne mit Mühe und Anstrengung verbunden, mit dem Unterschied, dass man auf Sand läuft. Auf dem Weg nach oben gibt es Stellen, die relativ fest sind und an denen man gut vorankommt. Und auch in der Diss gibt es Phasen, wo alles gut läuft. Auf dem Weg die Sanddüne hoch gibt es aber viele Bereiche, an denen der Sand ganz weich ist und man mit jedem Schritt, den man macht, wieder mindestens einen halben nach unten rutsch. Außerdem verändert die Düne mit jedem Sandsturm ihre Oberfläche und Form, so dass man von neuem nach seinem Weg suchen muss. Es geht auch nicht immer nur bergab, sondern man muss manchmal auch wieder ein Stück herunterlaufen, bevor man weiter nach oben in Richtung Gipfel laufen kann. Und so geht auch mit der Diss. Es gibt Phasen, in denen man nur sehr langsam und mit großen Mühen vorankommt. Außerdem tauchen immer wieder neue, unerwartete Hindernisse oder Aspekte auf, die dazu führen, dass man den alten Weg nicht mehr gehen kann, sondern stattdessen nach einem neuen suchen muss.

So ist es mir auch vor allem im Mai ergangen, als ich ständig unterwegs war und für die Diss sehr wenig Zeit übriggeblieben ist. Zumindest kommt es mir so vor. Allerdings war die Zeit unterwegs natürlich auch immer wieder begleitet von Überlegungen zur Diss (ob im Flugzeug oder im Zug) und hat sicherlich dazu beigetragen, manche Gedanken ein bisschen zu ordnen. Nur habe ich in dieser Zeit mit meinem eigentlichen Vorhaben, dem Schreiben, noch nicht anfangen können. Daher habe auch ich meine Präsentation im Kolloquium mit einer Übersicht angefangen, welche der im Dezember geplanten Arbeitsschritte ich inzwischen anfangen oder vielleicht sogar fertigstellen konnte und welche eben noch nicht. Anschließend habe ich dann einzelne Punkte genauer ausgeführt. Das habe ich weniger gemacht, um mich vor den anderen zu entschuldigen oder zu rechtfertigen, warum ich manches eben doch nicht geschafft habe. Vielmehr habe ich es als eine gute Gelegenheit gesehen, auch mir selbst zu zeigen, wo ich gerade stehe und warum manches nicht so läuft wie geplant. In manchen Fällen liegt es zum Teil sicherlich daran, dass meine Planung zu ambitioniert war und ich mir gerne mehr vornehme, als eigentlich machbar ist. Ich bin einfach zu ungeduldig mit mir selbst. Aber vielleicht können ja andere aus meinem Beispiel lernen. Inzwischen habe ich einen Untertitel für meine Diss formuliert, der komplette Arbeitstitel lautet nun „Potenziale von internetgestützter Videoreflexion für die Fahrlehrerausbildung – Eine Untersuchung der Implementation einer mediendidaktischen Innovation anhand von Fallstudien“. Außerdem habe ich meine Forschungsfragen und die übergeordnete Zielsetzung der Arbeit noch einmal präzisiert und eine vorläufige Gliederung des Theorieteils erstellt. Erfreulich war für mich, dass meine Mitdoktoranden meine Argumentation soweit nachvollziehen konnten. Untertitel, Forschungsfragen und Zielsetzung passen im Moment soweit, an der vorläufigen Gliederung muss ich aber natürlich noch teilweise schleifen. Aber ich denke, das ist etwas, was sich im Schreibprozess automatisch entwickeln wird. Mir war es nur wichtig, durch die erste Gliederung eine grobe Argumentationsstruktur zu schaffen, die ich dann beim Schreiben weiter ausgestalten kann.

Meine Literaturarbeit, mit der ich vor einem Jahr noch sehr unzufrieden kann, konnte ich zwischenzeitlich sehr gut vorantreiben, so dass ich nur noch bei ausgewählten Themen recherchieren und lesen muss. Außerdem konnte ich bereits Teilnehmer von zwei weiteren Kursen im Verkehrsinstitut München (VM) befragen und mir einen ersten Überblick über die Daten verschaffen. Hier hat sich gezeigt, dass die Teilnehmer die Fragebögen zum Teil sehr unvollständig ausfüllen. Ich bin gespannt, ob sich das bei den noch folgenden beiden Kursen ebenfalls so zeigen wird und ob sich dann Besonderheiten bei der Auswertung sichtbar werden. Ich habe es bislang noch nicht geschafft, meine beiden letzten Empirie-Teile zu präzisieren, nämlich die Abschlussbefragung der Ausbilder im VM sowie die Befragung der Ghostthinker als den Entwicklern und Anbietern von edubreak. Das liegt jedoch auch größtenteils daran, dass ich es als sinnvoll erachte, diese Punkte erst anzugehen, wenn die Befragung aller Fahrlehreranwärter im VM abgeschlossen ist bzw. wenn ich meinen Theorieteil zum Thema Implementation geschrieben habe. Meine Sichtweise wurde zum Glück im Kolloquium bestätigt, so dass ich diese beiden Empirie-Teile hoffentlich im Herbst soweit vorbereitet haben werde, dass ich die letzten Daten erheben kann. Mit meinen Überlegungen, wie ich meine Fülle an Daten auswerten will, bin ich ebenfalls noch nicht weitergekommen. Aber auch das will ich machen, wenn mein Theorieteil in einer ersten Version steht und ich mir den nötigen theoretischen Unterbau erarbeitet habe.

Ursprünglich wollte ich im Mai mit dem Schreiben anfangen. Aber wie schon erwähnt, hat das bislang nicht geklappt. Ich denke, das hat vor allem zwei Gründe. Zum einen finde ich es im Moment sehr schwer, mir Zeiträume zu schaffen, wo ich mal mehrere Stunden (zumindest zwei bis drei) am Stück an der Diss arbeiten kann. Dafür war zum einen zu viel im Projekt los und ich war deshalb auch viel unterwegs. Zum anderen steht jetzt privat noch der Umzug in eine neue Wohnung an, weshalb viel Zeit außerhalb der Arbeit am Projekt dafür draufgeht. Manchmal denke ich mit Wehmut an das Schreiben der Bachelor- oder Masterarbeit zurück, als man drei bzw. sechs Monate konzentriert einen Großteil seiner Zeit nur dem einen Thema widmen konnte. Das ist bei einer Promotion natürlich nochmal ganz anders, zumindest, wenn man nebenher arbeitet. Ich bin nur froh, dass meine Projekte inhaltlich mit der Diss-Thematik zusammenhängen, weil ich dann nicht ständig komplett umdenken muss. Es ist aber auch eine Herausforderung, zu lernen, sich die nötigen Freiräume zu schaffen und seine Arbeit so zu organisieren, dass man eben genug Zeit für die Diss aufbringen kann, um nach drei bis vier Jahren fertig zu sein.

Zum anderen hadere ich gerade wahrscheinlich noch zu sehr mit meiner Argumentationsstruktur, die mir selbst noch unfertig bzw. unausgereift erscheint. Und das hindert sicherlich daran, mich hinzusetzen und das Schreiben anzufangen. Bei der Vorbereitung aufs Kolloquium sowie in der Diskussion mit den anderen ist mir deutlich geworden, dass ich noch an meiner Argumentationsstruktur feilen muss. Gerade in Bezug auf das Thema Implementation bin ich mir noch etwas unsicher. Als ich mich entschieden habe, meinen Schwerpunkt auf die Implementation der internetgestützten Videoreflexion in der Fahrlehrerausbildung zu legen, kannte ich mich mit Implementationsforschung fast gar nicht aus. Inzwischen habe ich sehr viel dazu gelesen, das meiste eher aus dem Bereich der Wirtschaftspädagogik oder Wirtschaft allgemein. Aus dem Bereich der Mediendidaktik gibt es bislang noch sehr wenig, weshalb ich es auch spannend finde, meine Arbeit darauf zu fokussieren. Jedoch muss ich zunächst für mich selbst mehr Klarheit in die verschiedenen, in der Literatur zum Teil sehr unterschiedlich gebrauchten Begriffe reinbringen und anschließend aus der Fülle an Literatur die Aspekte herausarbeiten, die für meinen Kontext – die Fahrlehrerausbildung – relevant sind. Gabis Hinweis im Kolloquium, dass man mit der Verwendung des Begriffs „mediendidaktische Innovation“ aufpassen muss, weil manche damit ihre Probleme haben, finde ich hierbei sehr wichtig. Denn was eine Innovation ist und was nicht, wird zum Teil sehr unterschiedlich gesehen. Hier muss ich in meiner Arbeit sehr deutlich machen, warum ich etwas als neu oder sogar als innovativ bezeichne. Daher könnte es sinnvoll sein, nach anderen Begriffen zu suchen und nicht so sehr von einer mediendidaktischen Innovation in Bezug auf die internetgestützte Videoreflexion in der Fahrlehrerausbildung zu sprechen. Meine neuen Untertitel werde ich daher wohl nochmal anpassen müssen.

In den nächsten Monaten möchte ich zunächst noch nach weiteren Studien zu Videoreflexion in unterschiedlichen Bereichen (außer der Lehrerbildung, da habe ich schon mehr als genug) suchen und diese dann auch lesen. Außerdem werde ich meine Argumentationsstruktur schärfen, insbesondere was das Kapitel zur Implementationsforschung angeht. Und anschließend möchte ich mir die nötigen Zeiträume schaffen, um mit dem Schreiben anfangen zu können. Parallel läuft natürlich die Datenerhebung im VM weiter. Im September/Oktober möchte ich dann anfangen, meine letzten beiden Empirie-Teile zu planen und auszugestalten, um möglichst noch in diesem Jahr die letzten Daten erheben zu können. Mal sehen, was ich dann im nächsten Doktorandenkolloquium berichten werde.